Основные этапы проекта:
1 этап – подготовительный.
Включает в себя: изучение знаний родителей и детей по данному направлению, пополнение знаний воспитателя об истории города, его культурных достопримечательностях, традициях, планирование работы, выбор форм и методов, подбор иллюстративного и литературного материала для работы с детьми.
2 этап – практический, исследовательский.
Он включает в себя два направления: взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями воспитанников.
3 этап – обобщающий.
Презентация проекта.
| № | Формы работы над проектом | Участники | Пополнение развивающей среды. | ||||
| I этап Подготовительный | |||||||
| Ситуативный разговор: «Откуда берутся названия улиц?» | Воспитатели, дети | Иллюстрации с изображением улиц города | |||||
| Подбор художественной литературы, книг для чтения и рассказывания детям. | Воспитатели, родители | Пополнение книжного уголка. | |||||
| Анкетирование родителей: «Знаешь ли ты свой город?» | Воспитатели, дети | Изготовление бланков для анкеты. | |||||
| II этап Исследовательский | |||||||
| Игра — путешествие «Мы по городу идём» | Воспитатели, дети, родители | ||||||
| Рассматривание иллюстраций с изображением города.Рассматривание карты города. | Воспитатели, дети, родители | Фотографии города. | |||||
| Экскурсия: «Знакомство с городом»Составление после экскурсии эссе: «Что я видел….» | Воспитатели, дети, родители | Сделать карточки и пополнить речевой уголок. | |||||
| Ситуативный разговор: «История возникновения города». | Воспитатели, дети. | Просмотр фотографий. | |||||
| Рассматривание фотографий и беседа-рассуждение: «Старый и новый город Новокуйбышевск». | Воспитатели, дети. | Картинки и фото города | |||||
| Составление творческих рассказов: «За что я люблю свой город». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнение книжного уголка. | |||||
| Продуктивная деятельность детей:Рисование: «Мой родной город».Конструирование: «Здания в городе». Аппликация: «Вечерний город». | Воспитатели, дети. | Выставка работ детей. | |||||
| Ситуативный разговор: «Как и кем создавался и строился город?» | Воспитатели, дети. | Фотографии. | |||||
| Аукцион: «Город мой» (отгадывание загадок, чтение стихотворений о городе). | Воспитатели, дети. | Пополнение речевого и книжного уголка | |||||
| Сюжетно –ролевые игры: «Путешествие по городу», «Магазин», «Парикмахерская». | Воспитатели, дети. | Приготовить атрибуты для игры. | |||||
| Чтение художественной литературы о городе (стихи, рассказы, пословицы, загадки) | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный уголок худ.лит-ой. | |||||
| Изготовление книжки – самоделки: «Город в котором я живу». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой и книжный уголок | |||||
| Просмотр слайдов и видеоматериалов о городе.Создание компьютерной презентации: «Мой город- Новокуйбышевск». | Воспитатели, дети. | Картотека презентаций. | |||||
| Д/и «Почему город всегда красивый?», «Как город растёт?», «Город- как торговый , Д/у: «Самый внимательный горожанин», «Кто больше выделит и запомнит признаков города», «Установи причину». | Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | ||||||
| Изготовление альбома: «Мой любимый город». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить книжный уголок. | |||||
| Создание газеты: «Я люблю свой город». | Воспитатели, дети, родители. | Выставка газет | |||||
| Игра – викторина: «Улицы нашего города» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Рассматривание иллюстраций с изображением улиц. | Воспитатели, дети. | Фотографии улиц. | |||||
| Ситуативный разговор: «Улицы города» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Экскурсия по улицам города с элементами поисково- исследовательской деятельности. | Воспитатели, дети, родители. | ||||||
| Рассматривание план – карты: «Улицы города» | Воспитатели, дети. | План – карта города. Пополнение патриотического уголка. | |||||
| Изготовление докладов по теме: «Улица на которой я живу» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | |||||
| Ситуативный разговор: «Рассказ о главной улице города» | Воспитатели, дети. | Фото города. | |||||
| Составление плана- карты: «Улица Карбышева» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить патриотический уголок. | |||||
| Изготовление альбома: «Улицы нашего города» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | |||||
| Создание компьютерной презентации: «Вот эта улица, вот этот дом» | Воспитатели, дети, родители. | Картотека презентаций. | |||||
| Чтение художественной литературы | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный уголок. | |||||
| Создание фотовыставки: «Моя улица» | Воспитатели, дети, родители. | Выставка фотографий. | |||||
| Продуктивная деятельность детей:Рисование «Улица на которой я живу».Коллективная работа: «Улицы нашего города». Аппликация: «Наша улица вечером». | Воспитатели, дети. | Выставка работ детей. | |||||
| Ситуативный разговор: «Улицы по которым мы ходим». | Воспитатели, дети. | ||||||
| Физкуль.Подвижное упражнение: «Люблю по улицам гулять».П/и: «Машины на нашей улице». Физкуль. | Воспитатели, дети. | Картотека подвижных игр | |||||
| Экскурсия по улице на которой находится детский сад. | Воспитатели, дети. | ||||||
| Ситуативный разговор: «Что такое улица, и по каким правилам она живёт?» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Составление творческих рассказов: «Моя улица». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить книжный уголок. | |||||
| Д/и: «Прогулка».«Кто где живёт?», «Где я нахожусь?», Назови улицу по описанию». | Воспитатели, дети. | Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | |||||
| Создание макета: «Улица любимая моя». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить патриотический уголок. | |||||
| Путешествие с Городовичком: «Достопримечательности города» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей города. | Воспитатели, дети. | Фотографии города. | |||||
| Экскурсия по памятным местам города. | Воспитатели, дети, родители. | ||||||
| Ситуативный разговор: «Что я увидел гуляя по городу» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Продуктивная деятельность детей:Рисование: «Достопримечательности города».Аппликация: «Памятники города». | Воспитатели, дети. | Выставка работ детей. | |||||
| Составление фотоальбома: «Достопримечательности города». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить патриотический уголок. | |||||
| Изготовление коллажа: «Дворец культуры на главной площади города». | Воспитатели, дети, родители. | Выставка работ. | |||||
| Оформление фотовыставки: « Город мой любимый». | Воспитатели, дети, родители. | Выставка работ. | |||||
| Игра – путешествие: «Город мой любимый» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Ситуативный разговор: «Что нужно для того чтобы город был чистым». | Воспитатели, дети. | Фотографии города. | |||||
| Составление рекомендаций: «Что мы можем сделать для того, чтобы улицы города были чистыми». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | |||||
| Ситуативный разговор: «Сделаем улицы чище». | Воспитатели, дети. | ||||||
| Составление рассказов: «Как сделать город чистым?» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | |||||
| Составление и выпуск буклета и листовок: «Чистый город». | Воспитатели, дети, родители. | Выставка работ. | |||||
| Создание компьютерной презентации: «Правила поведения в городе». | Воспитатели, дети, родители. | Картотека презентаций. | |||||
| Экологические игры: «Какая это птица?», «Угадай чей хвост», «Кто где живёт?», «Кто как двигается», «Найди пару», «Зоологическое лото», «Когда это бывает?» | Воспитатели, дети. | Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | |||||
| Чтение художественной литературы о природе. | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный уголок. | |||||
| Игра – викторина: «Знаешь ли ты правила дорожного движения?» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Ситуативный разговор: «Как вести себя в общественных местах?» | Воспитатели, дети. | ||||||
| Сочинение историй: «Город в котором живут дети». | Воспитатели, дети. | ||||||
| Просмотр мультфильмов о ПДД. | Воспитатели, дети. | ||||||
| Д/и: «Угадай какой знак?», «Светофор», «Найди нужный знак», «Законы улиц и дорог», «Говорящие знаки», «Дорожная азбука», «Подбери знак», «Дорожное лото». | Воспитатели, дети. | Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | |||||
| Продуктивная деятельность детей:Рисование: «Город готовится к празднику»,Аппликация: «Украсим город к празднику». | Воспитатели, дети. | Выставка работ. | |||||
| Аукцион (отгадывание загадок о природе и ПДД, чтение стихотворений). | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный и речевой уголки. | |||||
| Моделирование правил поведения как вести себя на улицах города. | Воспитатели, дети, родители. | ||||||
| Создание альбома: «Улица полна неожиданностей». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить книжный и речевой уголки. | |||||
III этап. Обобщающий
| Конкурс творческих работ: «Улицы родного города».Создание уголка «Мой город родной». | Воспитатели, дети, родители | ||||
| Фото -выставка совместно с родителями «Наш любимый город» | Воспитатели, дети | ||||
| Тематическая выставка плакатов: «Каким я бы хотел видеть наш город». | Воспитатели, дети, родители | ||||
| Игра – викторина «Знатоки родного города» (совместно с родителями). | Воспитатели, дети, родители | ||||
| Музыкальный праздник посвящённый 60- летию города Новокуйбышевска «Свой город любит каждый житель». | Воспитатели, дети, родители |
Приложение к проекту: План-конспект непосредственно-образовательной деятельности: Игра-путешествие «Мы по городу идём».
Борзых Юлия Вячеславовна, воспитатель, БОУ ООШ №19 с/п «Детский сад «Кораблик», г.Новокуйбышевск Самарской области
- Домашние задания по лексической теме «Наш город» для детей старшей логопедической группы
- Проект «Любимые стихи»
- Проект для детей старшего дошкольного возраста «Мы все разные, но дружные»
- Конспект занятия: Творческий пересказ рассказа «Мой город Клин»
- Конспект по развитию речи: «Магазины города, речевой этикет»
(3 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)
Loading …
Распределение деятельности между участниками проекта
Педагоги:
- Наличие у педагога знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях.
- Активное взаимодействие с семьями воспитанников.
- Организуют работу по реализации проекта.
Дети:
- Дети совместно со взрослыми собирают информацию из разных источников.
- Высказывают (зарисовывают) свои идеи.
- Участвуют совместно с родителями, воспитателями в презентации и защите проекта.
Родители:
- Совместно с ребёнком собирают информацию из разных источников.
- Совместно с ребёнком оформляют проект, делают зарисовки и т.д.
- Наличие у родителей знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях.
Интеграция образовательных областей:
- «Коммуникация», «Познание», «Художественное- творчество» (рисование, аппликация),
- «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность», «Труд».
Предполагаемый результат проекта
- Знать названия окружающих улиц.
- Узнавать исторические места и названия города по картинкам.
- Знать людей прославивших город.
- Составлять связный рассказ с опорой на картинки и слайды о родном городе.
- Уметь находить и отбирать материал совместно с родителями по заданной теме.
- Уважать историческое прошлое своего города и бережно относиться к его достопримечательностям.
