Нужно ли и для чего читать перед сном
Педагогический процесс детского сада включает в себя 3 участника: родитель, ребенок и педагог. Часто развитием детей занимаются только педагоги, но происходит это из-за того, что родители педагогически неграмотны. Педагоги могут провести для родителей следующие мероприятия:
- лектории по использованию художественной литературы для детей;
- мастер-классы по чтению отдельных произведений для формирования у детей тех или иных навыков;
- мероприятия по обмену опытом, выставки детских книг картотека книг.
Важно! Часто родители задают вопрос, нужно ли читать ребенку перед сном. Педагоги и психологи сходятся во мнении — читать необходимо, но необязательно перед сном.
Чтение литературы должно быть спланировано. Необходимо выбирать те книги, которые рекомендованы педагогами для определенного возраста. Чтение можно начинать с рождения.
Также можно найти информацию по поводу того, как именно стоит читать книгу. В основном реализуется такой алгоритм:
- прочтение книги родителями самостоятельно;
- выявление основных вопросов;
- проведение предварительной работы с детьми: характеристика незнакомых слов, объяснение сложных моментов;
- выразительное чтение детям и последующая беседа по содержанию.
Родители должны читать детям
Сначала родитель должен определить, какую цель преследует прочтение той или иной книги. Даже в самой простой детской книжке заложен определенный смысл. Лучше выбирать книги с картинками, которые ребенок может посмотреть и проанализировать.
Также необходима и последующая беседа: какой герой больше понравился и почему, правильно ли поступил герой в той или иной ситуации и поступил бы ребенок также как герой. Это способствует формированию умения оценивать свои поступки и слова, а также способствуют формированию правильной адекватной самооценки.
Проведение литературных вечеров в старшей группе
Среди форм работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой выделяется проведение литературных вечеров. Литературный вечер является закрепляющим обобщающим мероприятием, которое проводится после изучения какого-либо литературного материала, например, сказок одного из поэтов.
Подготовить литературный вечер можно так:
- определить цель вечера и его конкретную тему, например, «книжкины именины», «Праздник книги»;
- разработать сценарий праздника, его перспективный план, он должен быть точным;
- далее стоит выбрать ведущего и детей, которые будут вести данный праздник;
- раздать предварительные задания, например, подготовить какой-либо творческий материал, выучить стихотворение, нарисовать портрет.
Литературный вечер в детском саду
Именно художественное слово и творчество конкретного писателя или группы писателей должно быть в центре литературного вечера.
Поскольку для детей старшего дошкольного возраста ведущим видом деятельности является игра, то необходимы сюрпризные моменты, например, исполнение желаний детей с помощью цветика-семицветика или подготовленное чтение стихов родителями, просмотр теневого театра по мотивам сказок и так далее.
Литературный вечер должен качественно отличаться от обычного литературного занятия. Здесь должна царить естественно непринужденная атмосфера и целью такого вечера должно быть привитие любви к литературе посредством доступных для детей старшего возраста средств.
Полезно! Не стоит ограничиваться традиционными средствами. Привлечение различных нетрадиционных приемов (сделать видеофильм или флеш анимацию, создать материалы интерактивного музея, попросить родителей подобрать наиболее интересные и весёлые фотографии и материалы) способствует наиболее полному закреплению материала.
Как спланировать и провести занятие по ЧХЛ
Планирование мероприятий по чтению художественной литературы необходимо начинать с начала учебного года. На первоначальном этапе используются легкие произведения: потешки, песенки, а затем подключаются народные сказки.
Подбор иллюстраций для работы
Обязательно в процессе подготовки к мероприятию подбираются игровые приемы для сопровождения чтения. Дети могут слушать одно произведение несколько раз, сохраняя эмоции. Но только при условии, если ребенок эмоционально вовлечен в процесс.
Интересно! Игровые приемы при чтении литературы обязательны в старших группах
План занятия по ЧХЛ:
- подготовить список литературы и подобрать яркие цветные иллюстрации;
- рассмотреть книгу и иллюстрации с ней с подгруппам детей, задать вопрос: «О ком (о чем) сказка?» и т. д.;
- составить конспект мероприятия с выделением проблемных моментов, с включением игровых приемов и техник;
- выбрать наиболее благоприятное время для проведения ЧХЛ.
Наблюдения на прогулке и в уголке природы в средней группе
Знание основных задач ознакомления с художественной литературой не является формальным требованием, оно необходимо для правильной организации работы в детском саду, направленной на создание условий для формирования личности ребенка и его речевого развития, согласно требованиям ФГОС
Важность художественной литературы для старших групп ДОУ
Художественная литература, по мнению ведущих психологов и педагогов, является важнейшим средством воспитания детей. Исследования показали, что это действенное средство освоения детьми окружающей действительности, а также средство усвоения норм поведения, норм морали.
Развитие посредством художественной литературы
Важно! Литература имеет большой потенциал для развития детей, поэтому педагог должен быть компетентен в вопросах ее применения.
Важность литературы в старшей группе дошкольного учреждения заключается в следующем:
- развиваются художественные способности детей,
- выявляются их интересы,
- формируются нравственные чувства, нормы нравственного поведения,
- воспитывается эстетическое восприятие,
- развивается речь и грамотность.
В целом художественная литература дает детям уже готовые языковые формы и словесные характеристики. Кроме того, чтение художественной литературы именно в старшей группе эффективно для развития связной монологической речи. Это важно для интеграции на более высокую ступень обучения начальной школы.
Воспринимая произведение на слух, дошкольник проникает в его содержание. Дети в старшем дошкольном возрасте не всегда умеют читать, поэтому очень важной является интерпретация произведения взрослым. При этом прочтение — это не только его техническое чтение, но и его понимание, проникновение в самую суть того, что автор хотел донести до читателя.
При этом педагог должен стремиться сформировать у детей именно полноценное восприятие, поскольку только оно способствует развитию у детей:
- возможности сопереживать герою и автору произведения;
- оценивать динамику эмоций в тексте;
- воспроизводить в своем воображении представляемые автором картины;
- размышлять над мотивами и последствиями поступков персонажей, оценивать такие поступки и отстаивать свою внутреннюю позицию.
Полезно знать! Любое произведение должно найти отклик в душе воспитанника, чтобы наиболее полно сформировать те качества, на которые было нацелено чтение конкретного произведения.
Сегодня существуют различные жанры художественной литературы и для полноценного чтения необходимо использовать их разнообразие при организации НОД.
