Подготовительная группа. Старший дошкольный возраст. Дети 6-7 лет
Мастер-класс по аппликации «Елочка из кружков бумаги» для детей старшего дошкольного возраста
Задачи: — расширить представления о зиме, новогоднем празднике, елке как символе празднования нового года; — совершенствовать технические умения и навыки работы с бумагой; — закрепить умения складывать бумагу, правильно пользоваться ножницами; — развивать творческие…
Фотоотчёт о кружковой работе по математике в декабре (подготовительная группа)
Современные достижения требуют от человека мыслить абстрактно, значит необходимо развивать логическое мышление детей дошкольного возраста. Организации кружка «Занимательная математика»
дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать…
Программа кружковой работы в подготовительной группе «Скоро в школу»
Автор-составитель:
Захарова Татьяна Владимировна,
воспитатель МАУДО «Детский сад № 10»
г. Ялуторовск
Пояснительная записка
Успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний в школьный период во многом зависит от дошкольной подготовки. Почему один ребёнок хорошо успевает в начальных классах, а другой сталкивается с серьёзными проблемами? Дело не только в наличии или отсутствии способностей, но и в том, какое развитие получали способности в первые шесть-семь лет жизни ребёнка. К сожалению, большинство современных детей предпочитают компьютер или телевизор, чем занятия в прописях или какие-нибудь серьёзные игры. Чтобы помочь детям подготовиться к школьной жизни, мною разработана программа кружковой работы «Скоро в школу». Программа включает в себя:
1.Игры и задания по развитию речи.
2.Развитие математических способностей.
3.Упражнения на развитие мелкой моторики пальцев.
4.Игры на развитие логического мышления, памяти, внимания.
5. Материал по ознакомлению окружающего мира.
Данная программа рассчитана для детей 6-7 лет, проведение деятельности по кружку рассчитана на один раз в неделю длительностью 30 минут. Для определения уровня освоения программы будет проведена диагностика.
Цель :
Всесторонне подготовить детей к школе, дать все необходимые знания, помочь справиться с программой кружковой работы.
Задачи:
1. Формировать умения детей внимательно слушать и выполнять задания, отвечать на вопросы полным ответом.
2.Развивать у детей логическое и образное мышление, речь, внимание, память.
3. Способствовать у детей высокую интеллектуальную способность. 4. Воспитывать у детей аккуратность во время выполнения заданий,
Перспективный план кружковой работы «Скоро в школу»
| № | Дата | Задачи | Приёмы | Примечание |
| 1. | Формировать умения различать овощи и фрукты. | Упражнение «Проведи стрелочки», «Разложи овощи и фрукты» | ||
| 2. | Познакомить детей со звуками, развивать умение различать гласные и согласные звуки. | Упражнение «Назови звук». Д/игра «Подбери картинку». | ||
| 3. | Продолжать учить счёту в пределах 10,помочь запомнить цифры. | Упражнения: «Выполни задание по образцу», «Впиши недостающую цифру». | ||
| 4. | Формировать умение штриховать изображения, развивать мелкую моторику. | Упражнения: «Проведи линию», «Штрихуем по образцу». | ||
| 5. | Учить детей решать логические задачи, развивать мышление, речь, внимание. | Упражнения: «Развиваем живую и неживую природу», «Назови предмет». | ||
| 6. | Продолжать развивать знания об окружающем мире. | Словесная игра «Назови предмет прошлого и настоящего», упражнение «Соедини предметы». | ||
| 7. | Продолжать учить детей различать гласные и согласные звуки, находить предметы с заданным звуком, писать буквы а, о. | Д/ игра «Придумай слово», задание « Раскрась предметы заданным звуком», «Напиши букву». | ||
| 8. | Формировать умение сравнивать предметы, решать несложные задачи. | Упражнения: «Расставь знаки», «Реши примеры». | ||
| 9. | Познакомить детей с графическим диктантом, развивать умение ориентироваться на листе бумаги. | Задания: «Срисуй картинку», «Графический диктант». | ||
| 10. | Продолжать учить детей решать логические задачи, выполнять задания на внимание. | Задания: «Реши задачу», «Нарисуй предмет». | ||
| 11. | Формировать умение запоминать короткие предложения, выполнять несложные задания. | Задания: «Реши задачу», «Дорисуй предмет». | ||
| 12. | Продолжать учить детей классифицировать предметы, выполнять задания на внимание. | Словесная игра «Различаем животный мир», упражнение «Соедини стрелками животных и их детёнышей». | ||
| 13. | Познакомить детей с глухими и звонкими согласными, находить их в словах. | Д/игра « Подбери картинку», задание «Пишем буквы». | ||
| 14. | Повторить с детьми геометрические фигуры, продолжать учить детей решать задачи. | Д/игра «Назови фигуру», упражнения «Найди пару», «Реши задачу». | ||
| 15. | Учить детей находить лишний предмет в цепочке слов, выполнять задания на внимание. | Упражнения « Что лишнее?», «Соедини стрелочками». | ||
| 16. | Продолжать учить детей аккуратно штриховать предметы. Дорисовывать рисунок, выполнять графический диктант. | Рисование картинки «Дорисуем сказку», графический диктант. | ||
| 17. | Развивать у детей знания об окружающих предметах – посуде, классифицировать предметы по назначению. | Упражнения «Найди и обведи», «Расставь посуду по местам». | ||
| 18. | Учить детей составлять из букв слоги, делить слова на слоги. | Д/игра «Назови правильно», «Составь слог», «Прочитай слоги». | ||
| 19. | Продолжать учить детей решать примеры, находить соседей чисел, повторить состав числа. | Задание «Заверши числовую цепочку», «Найди число», «Запиши соседей». | ||
| 20. | Учить детей рисовать фигуры разных размеров и штриховать в одном направлении, писать по клеточкам. | Упражнения «Рисуем разные фигуры», «Выполняем задания». | ||
| 21. | Учить детей выполнять задания на развитие логического мышления. | Упражнение «Найди животное», «Найди отличия». | ||
| 22. | Упражнять детей в чтении небольших слов, развивать связную речь. | Задание «Прочитай слово», «Придумай предложение». | ||
| 23. | Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, выполнять творческие задания. | Упражнения «Нарисуй линию», «Раскрась клоуна по цифрам». | ||
| 24. | Развивать у детей логическое мышление, мелкую моторику. | Задание «Исправь ошибки», «Пишем буквы». | ||
| 25. | Формировать умение детей составлять небольшой рассказ по картинке, развивать память. | Составление связного рассказа по картинке, упражнение «Запомни и назови». | ||
| 26. | Развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги. | Графический диктант, упражнение «Украсим полянку». | ||
| 27. | Упражнять детей в чтении коротких слов, выделять в слове заданный звук. | Упражнение «Помоги Незнайке прочитать слово», «Придумай слово». | ||
| 28. | Упражнять детей в счёте в прямом и обратном порядке. | Д/игра «Посчитай правильно », «Соедини цифры». | ||
| 29. | Повторить с детьми последовательность времени года. | Д/игра «Когда это бывает?», упражнение «Сходство и отличия». | ||
| 30. | Закрепить классификацию предметов, упражнять в составлении описательного рассказа. | Д/игра «Составь цветок», упражнение «Подбери слово». | ||
| 31. | Повторить с детьми геометрические фигуры, находить предметы в окружающей обстановке похожую на ту или иную фигуру. | Настольная игра «Геометрическое лото», упражнение «Найди предмет». | ||
| 32. | Упражнять детей в умении отвечать на вопросы с разной интонацией. | Упражнения «Ответь на вопросы», «Вопрос-ответ». | ||
| 33. | Упражнять детей в умении различать дни недели, ориентироваться на листе бумаги. | Упражнение «Расставь цифры». Д/игра с мячом «Назови день недели». | ||
| 34. | Упражнять в умении решать логические задачи, развивать память детей. | Упражнение «Решаем задачи», «Запомни и назови». | ||
| 35. | Развивать мелкую моторику, умение решать ребусы. | Задание «Составь узор», упражнение «Решаем ребусы». | ||
| 36. | Повторить с детьми пройденный материал. | Развлечение «Хотим всё знать». |
Литература:
О. Узорова Е.Нефёдова. «1000 упражнений для подготовки к школе.
О. Узорова, Е.Нефёдова « 300 узоров. Готовимся к школе».
«Вся дошкольная программа. Чтение». С. Е. Гаврина, Н.Кутявина, С.Щербинина «Школа для дошколят». О.В. Дыбина «Я узнаю мир».
Тетради с заданиями «Делим слова на слоги», «Изучаем грамоту», «Изучаем математику», «Проверяем знания дошкольников».
Диагностика усвоения программы:
Низкий уровень: Ребёнок не может самостоятельно выполнить задания даже по образцу, затрудняется отвечать на поставленный вопрос даже с помощью взрослого.
Средний уровень: Ребёнок справляется со всеми заданиями с небольшой помощи взрослого, отвечает на вопросы правильно, нуждается небольшой подсказки со стороны взрослого.
Высокий уровень: Ребёнок самостоятельно справляется со всеми заданиями, речь чистая, внятная. Может ответить на любой поставленный вопрос самостоятельно.
Внимание! Настоящая программа является объектом права собственности и защищена Гражданским Кодексом Российской Федерации Законом «Об авторском праве и смежных правах» и другими нормативно-правовыми актами об интеллектуальной собственности.
Программа может быть использована для ознакомления и собственной практической работы в дошкольном учреждении. Использование информации допускается при условии сохранения всех знаков авторства!
Способы и методы защиты прав: Если произведение было использовано без согласия правообладателя (за исключением специально предусмотренных ГК РФ специальных исключений, то правообладатель может использовать для защиты своих исключительных прав все способы и методы, предоставленные гражданским, административным и уголовным законодательством).
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: — Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры; — Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. 2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области 3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ. 4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись. 5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf
Поделиться
Справка по итогам проверки кружковой работы детских объединений
СПРАВКА
по итогам проверки кружковой работы детских объединений
«Волшебные бусинки», «Мастерская лепной игрушки»
Цель проверки:
изучение организации работы объединений дополнительного образования.
Сроки проверки:
с 1 по 7 марта 2022 года.
Формы и методы проверки:
тематические собеседования с руководителями кружков и учащимися, анализ посещенных занятий, наблюдение, изучение документации.
Проверку проводила:
Бессонова Ирина Сергеевна — зам. директора по учебно-воспитательной работе.
Согласно плану внутриучрежденческого контроля на 2016-2017 учебный год заместителем директора по УВР Бессоновой И.С. проверена работа кружков, организация работы объединений дополнительного образования.
В ходе работы проверялись вопросы:
1. Охват учащихся кружковой работой, в том числе «дети с ограниченными возможностями здоровья», дети «группы риска»;
2. Активность учащихся во время занятий.
Установлено следующее:
1. Главной чертой занятий в детском объединении «Мастерская лепной игрушки» является работа с обучающимися, которых называют «трудными», с детьми, у которых ограниченные образовательные способности. Эти дети уже не первый год посещают детское объединение, что помогает организации их свободного времени. Галина Анатольевна к таким детям относится спокойно, доброжелательно, так же, как к другим детям. Начало занятия было организованным. Проведен инструктаж по технике безопасности. Структура и тип учебного занятия полностью соответствуют цели и задачам учебного занятия. Мотивация к познавательной деятельности стабильно высокая. Дети с удовольствием фантазировали. Учебный материал соответствует программе. Реализация основной дидактической цели достигнута, в конце занятия подведен итог.
Занятие в детском объединении «Волшебные бусинки» было организовано исключительно продуктивно за счет продуманной структуры его организации. Наблюдалось чередование видов деятельности. Людмила Дмитриевна обладает хорошими знаниями по данной теме, в изложении темы прослеживалась логика и последовательность, владеет различными методами обучения: эвристическая беседа, поисковый метод. Речь педагога – четкая и уверенная. Людмиле Дмитриевне удалось вовлечь учащихся в основные мыслительные операции (анализ, обобщение, классификация, систематизация). В устных вопросах и практических заданиях использованы средства развития творческого мышления (элементы проблемности, анализа, сравнения).
2. На занятии в детском объединении «Мастерская лепной игрушки» педагог Фучуджи Галина Анатольевна обучающиеся приняли активное участие в изготовлении подарков к 8 марта. Галина Анатольевна привлекала внимание обучающихся, задавая вопросы. Нужно отметить, что обучающиеся активно включались в обсуждение вопросов, задаваемых педагогом, не стеснялись выражать свои мысли. Педагог же поощрял такую активность одобряющими фразами: «Молодец», «Правильно», «Да, именно так» и т.д. Для детей с ограниченными возможностями здоровья это важно. Это способствует внутреннему раскрепощению обучающихся, никто не чувствовал себя лишним, обучающимся очень приятно осознавать, что их мнение значимо, что они могут увидеть какие-то скрытые закономерности и факты, а значит, способны мыслить глубоко и серьезно.
