Конспекты музыкальных занятий по слушанию музыки в детском саду

Музыкальное занятие в подготовительной группе «Слушание музыки»

Вводная часть

Тема: Слушание музыки. Изобразительный характер музыки.

Задачи:

1. Знакомить детей с инструментальными пьесами.
2. Учить определять двухчастную форму музыки.
3. Закреплять умение в движениях передавать характер произведения.

Ход занятия

Под маршевую музыку дети входят в зал, затем выполняют упражнения, закрепляющие навыки выразительного движения (пружинка, кружение, притоптывание двумя ногами) в парах.

Музыкальный руководитель поет: Здравствуйте, детки! Ответ: Вам привет!

Музыкальный руководитель: Мы присядем, посидим, на картинки поглядим! (На магнитной доске прикреплены картинки с изображением: воробьёв и машин)

Музыкальный руководитель: А сейчас глазки закроем, ушки откроем, слушаем внимательно, представляем старательно!

(Слушание музыкального произведения Г. Фрида «Воробьи и автомобиль»)

Музыкальный руководитель:

1. Ребята, какой характер у нашей музыки?
2. На кого похожа музыка?

Посмотрите на картинки и выберите нужную.

А теперь еще раз послушайте музыку и покажите нужную картинку, которая подходит к первой части произведения и нужную картинку, которая подходит ко второй части произведения. (дети слушают и показывают)

Музыкальный руководитель: Как можно назвать нашу музыку? Ответ детей…

Музыкальный руководитель: А сейчас мы посмотрим, как вы умеете перевоплощаться. Когда звучит первая часть вы изобразите в движениях образ маленьких птичек, во второй части – образ автомобилей. (Дети выполняют соответствующие движения) Музыкальный руководитель хвалит детей.

Музыкальный руководитель: А теперь вспомним какая по характеру пьеса «Бабочка», которую мы слушали на прошлом занятии? Ответ детей…

Музыкальный руководитель: А теперь скажите, наша музыка похожа на пьесу «Бабочка»? Ответ детей…

Также интересное музыкальное занятие: НОД по музыкальной деятельности (слушанию музыки). Тема: Антошка.

Проводится игра «Бабочки»

Выставляются бутафорские цветы в рост детей (василек — синий, ромашка — белая, одуванчик — желтый, мак — красный), под песенку бабочки летают по полянке, на слова:

1. Прилетели бабочки на цветик-василек, синенький цветок (музыка останавливается, бабочки собираются в круг вокруг нужного цветка, в данном случае это – василек. Снова звучит песенка про бабочек, на текст…);
2. Встретила ромашка, бабочек милашек, ромашечка цветок, белый лепесток (музыка останавливается, бабочки собираются вокруг нужного цветка, ромашки);
3. Бабочки прилетели и на одуванчик сели, одуванчик — солнышко, золотое донышко (музыка останавливается, бабочки собираются вокруг цветка – одуванчика);
4. Бабочки летали, и цветок узнали, это красный мак – дружок, он как праздничный флажок (музыка останавливается, бабочки собираются вокруг цветка – одуванчика).

Музыкальный руководитель: Бабочки прилетели на полянку и услышали чудесные звуки.

Звучит «Весенняя песня».

Музыкальный руководитель: Прозвучала песня в которой передается весеннее настроение и по характеру похожа на наших воробушек и бабочку.

Повторите за мной слова этой веселой песенки:

Ласковое солнышко, солнышко весны Разбудило солнышко листик от зимы И проснулось поле, и проснулся лес И под теплым солнышком, много чудес. (разучивание первого куплета)

Музыкальный руководитель: А теперь под легкую, изящную музыку попробуем выразить весеннее настроение в свободной пляске. (Дети изображают оттаявших бабочек, растущих и тянущихся вверх травинок, летающих птиц, проснувшихся медвежат, веселых зайчат , светящее солнышко…)

Музыкальное прощание: До свиданья детки. Дети: Вам пока.

Автор: Киреева Светлана Борисовна Должность: музыкальный руководитель Место работы: МБДОУ № 299 Месторасположение: г. Красноярск

Характеристика

Музыкально-дидактические игры – это одно из эффективных средств развития музыкальной культуры детей подготовительной группы. С их помощью удается развить у детей музыкальный слух, чувство ритма и творческих способностей.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы имеют много развивающих факторов для детей.

Именно благодаря такой программе с помощью игры можно провести обучение детей, которое позволит усвоить, закрепить и систематизировать знания.

Многочисленные наблюдения за детьми старшего дошкольного возраста доказали, что дети могут без помощи взрослых играть в дидактические игры со сверстниками, самостоятельно составлять и придумывать последовательность игр.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы помогают детям быть активными, использовать навыки, полученные в повседневной жизни.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы — картотека

У данной методики есть масса плюсов:

• она помогает развивать музыкальные способности;
• обогащает эмоциональный мир детей;
• развивает познавательные способности;
• воспитывает активность, дисциплинированность, а также чувство коллективизма.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы используют все воспитатели групп, которые готовят детей в школу и выбирают они приемы, которые помогут решить поставленные задачи:

1. Наглядный: наглядно-слуховой и наглядно-зрительный. За основу этого приема берутся музыкальные композиции, которые ребенок прослушивает, сравнивает и сопоставляет. Слуховое восприятие подкрепляется зрительным, например, в ход идут яркие карточки, музыкальные игрушки и инструменты.
2. Словесный: во время занятия педагог поясняет, рассказывает, беседует, задает вопросы. Воспитатель посредством диалога передает детям знания о музыке. Речь в этом случае эмоционально-образное содержание.
3. Практический. Педагог играет на музыкальных инструментах, поет, выполняет ритмичные движения, а после за ним повторяют и дети.

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы принесут пользу и помогут правильно развить ребенка, если эти три метода будут применяться нарастанием проблемности: от прямого воздействия до закрепления, выполнение уже знакомых упражнение и создание новых ситуаций.

Картотека

Музыкально-дидактические игры для подготовительной группы помогают только тогда, когда четко поставлены цели и задачи, которых бы хотелось достичь. У каждого педагога есть свои цели, но в основным они опираются на общие правила.

К ним относятся:

• приобщить ребенка к музыке;
• найти творческий потенциал и развить его;
• сформировать слух и вкус;
• развить музыкально-сенсорные способности;
• привить ребенка любовь к самостоятельной деятельности в искусстве.

Прогулка

Цель: развить у ребенка чувство ритма. Материал для игры: музыкальные молоточки, кубики и палочки в количестве участников.

Ход игры:

Воспитатель предупреждает детей, принимающих участие в игре, что они сейчас идут на прогулку.

— Помощниками в прогулке станут музыкальные молоточки. Вот мы спускаемся по лестнице, и в этот момент воспитатель ударяет молоточками по ладони.

Дети повторяют за педагогом точный ритмический рисунок.

— А вот теперь мы вышли на улицу, где светит яркое солнце, все очень рады и побежали. Вот так!

Частыми ударами молоточка педагог передает бег. Дети следом за ним повторяют.

— Настя взяла в руки мяч и стала медленно бросать его об землю, — аккуратно бьет молоточком по ладони.

Дети снова повторяют все движения.

— Остальные дети быстро начинают прыгать, — одновременно ударяют в быстром темпе молоточками по ладошкам.

Все повторяют движения.

— А тут откуда не возьмись тучка и дождик. Сначала он медленный, — удары молоточком медленные и монотонные.

— После начался сильный ливень, — удары по ладошкам уже более сильные и быстрые.

— Дети испугались и побежали прятаться от дождя в детский сад, — быстро молоточки ударяют по ладошкам.

В этой игре может принимать участие любое количество детей. Лучше проводить занятие в вечернее время.

Солнышко и дождик

Цель: помочь ребенку развить слуховое внимание. Ребенок сможет различать долгие и короткие звуки.

Материал для игры: круги насыщенного желтого цвета, символизирующие солнце, а такие синие – тучки. Потребуется барабан или бубен. Ход игры: есть два варианта данной игры, и они оба описаны в таблице ниже.

Внимательные зверушки

Цель: развить у детей тембровый слух, а также слуховое внимание. Инвентарь для игры: плоские изображения зайца, медведя и лисицы – каждому ребенку, детские музыкальные инструменты: погремушка, молоточек и бубен.

Ход игры:

Дети сидят за столами. Перед каждым из них лежат изображения зверей.

— Дети, сейчас ваши звери отправятся на прогулку по лесу, но не все сразу, а по очереди. Для этого слушаем инструмент, если зазвучит бубен, то на прогулку отправится медведь, если погремушка – лисичка, погремушка – зайчик.

Педагог играет на разных инструментах, дети выбирают соответствующего зверя и имитируют его движения.

Учитесь танцевать

Цель: развить чувство ритма. Инвентарь для игры: большая матрешка и маленькие в количестве, соответствующем количество участников.

Ход игры:

Игра проводится с небольшой группой детей. Они сидят за столом. У педагога большая матрешка, а у детей – маленькие. Педагог матрешкой по столу отстукивает несложный ритмичный рисунок, а после дети должны его повторить. Постукивая своими матрешками. Дальше главным в игре может стать ребенок, который правильно выполнил задание.

Музыкальные лесенки

Цель: развить у детей чувство ритма.

Инвентарь для игры: нужно будет приготовить несколько отдельных стопок карточек разного цвета. В каждом из комплектов должно быть по 6 пар и того 12 карточек и 4 отдельных стопки.

В каждой паре карточка с нарисованной лесенкой, а карточки с кружками соответствуют ступенькам лесенки. У двух пар карточки с изображением ступенек, которые направляются вверх и вниз, также две пары по 4 ступеньк и еще две пары с 5. Также потребуется музыкальный инструмент металлофон.

Ход игры:

В игре могут принимать участие до 7 детей. Обязательно нужно выбрать ведущего. Именно ведущий должен все карточки поделить между присутствующими поровну: карточки с кружками ведущий кладет перед собой, а с лесенками раздает поровну игрокам.

После ведущий показывает карточку с кружком, дети после того поют звуки в определенном порядке вниз или вверх. Когда ведущий спросит у кого есть такая карта, отвечает ребенок у кого она в руках. Выиграет тот, у кого соберутся первыми парные карточки.

Громко-тихо запоем

Цель: помочь ребенку развить к него диатонический слух. Инвентарь для игры: любая игрушка.

Ход игры:

Дети должны выбрать того, кто будет водить. Он должен выйти и комнаты, а все оставшиеся договариваются, где спрятать игрушку. Водящий должен ее найти, но ориентируется он на громкость звучания звука.

Например, это может быть песня, которую поют все дети вместе и ее звучание усиливается, когда водящий приближается к игрушке и затихает, когда отдаляется. Если водящий справился с задачей успешно, то он прячет в следующий раз игрушку.

Музыкальные загадки

Цель: развить у детей чувство ритма. Материал для игры: детские музыкальные инструменты: погремушка, бубен, металлофон, молоточек, барабан, треугольник, колокольчик.

Ход игры:

Дети садятся полукругом перед ширмой, а за ней на столе сложены музыкальные инструменты. Выбирается ведущий, который должен за ширмой проиграть ритмичный рисунок на любом из инструментов. Дети же должны угадать. Ребенку, который угадал дается фишка. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

Музыкальный магазин

Цель: развить у ребенка творческие способности, чувство ритма. Материал для игры: детские музыкальные инструменты: бубен, молоточек, ложки, погремушки, металлофон и другие.

Ход игры:

Покупатель просит продавца послушать, как звучит выбранный ним инструмент. Ребенок, выступает продавцом и играет несложный ритмический рисунок, а после предлагает покупателю попробовать самому. Эта игра помогает развить у ребенка самостоятельную деятельность.

Веселые матрешки

Цель: развить у ребенка звуковысотный слух. Материал для работы: матрешки трех отдельных величин, металлофон.

Ход игры:

Дети делятся на три отдельные группы: одна получает большие матрешки, вторая – средние, третья – маленькие.

— Дети сейчас ваши матрешки пустятся в пляс. Но для этого нужно внимательно слушать, какой звук зазвучит. Если он низкий, то в пляс пускаются маленькие матрешки, если средний – средние, а высокий – большие.

Пляска представляет собой легкое покачивание матрешки в поднятой руке. Воспитатель исполняет звук, постоянно меня последовательность звучания. В конце отмечается команда победитель. Песню для игры дети могут выбрать сами. Матрешки можно легко заменить любыми другими игрушками.

Музыкальная шкатулка

Цель: развить у ребенка творчество, повторить весь пройденный материал. Материал для игры: потребуется красивая и яркая шкатулка (подойдет и коробка), карточки с яркими рисунками, на которых изображены герои знакомых песен, игр, танцев.

Ход игры:

В шкатулку кладут около 6 карточек. Каждый ребенок подходит, берет карту и передает ее ведущему, при этом он должен назвать песню, игру или танец, изображенные на карте. Песни после исполняются всеми детьми, но без музыкального сопровождения. А вот после уже игра проходит в формате концерта.

Определи инструмент

Цель: развить у ребенка тембровый слух, чувство ритма. Материал для игры: потребуются два набора музыкальных инструментов и игрушек: ложки, молоточки, металлофоны, кубики, бубны и другое.

Ход игры:

Двое детей садятся спиной друг к другу. Перед ними разложены одинаковые музыкальные инструменты. Один ребенок берет любой инструмент и исполняет на нем ритмичный рисунок. Другой должен повторить. Если он сделал все правильно, то другие дети аплодируют ему. После ребенок, угадавший мелодию задает свою задачу, а если ошибся, то ему задают другую.

Музыкальное лото

Цель: помочь ребенку развить творческие способности, память, повторить весь пройденный этап. Материал для игры: нужны 3-4 карточки, на которых изображены до 4 картинок, которые соответствуют содержанию песни, а еще потребуется второй набор таких же карточек, но маленьких.

Ход игры:

2-4 ребенка получают в руки большие карточки и только один весь набор маленьких. Он показывает одну из карт, а ребенок, у которого есть такая же карта должен вспомнить и пропеть 1 куплет песни. После он получает маленькую карточку и закрывает картинку на большой. Выигрывает тот, кто быстрее закроет карту.

Дидактические игры с музыкальным сопровождением разрабатываются для детей любого возраста. Именно благодаря ним ребенок лучше понимает то, что вокруг него происходит.

Также они помогают выявить у каждого ребенка творческий потенциал, привить любовь к музыке и решить массу проблем со слухом, речью. Особенно они важны для подготовительных групп, ведь детям нужно быть готовыми к школе.