Экология для детей
Childdevelop предлагает дошкольникам и школьникам присоединиться к изучению самой актуальной всемирной проблемы – природоохранных вопросов на планете. Мы предлагаем практические упражнения с красочными иллюстрациями, простым сопроводительным текстом. Задания составлены таким образом, чтобы юные умы набирались знаний, приобрели понимание хрупкости Мира, важность данной информации. Поэтому цикл тематических упражнений по экологии для детей будет прекрасным дополнением к базовым предметам. Простые, удобные тексты порадуют школьников и их родителей.
Практическое применение экологии
Пройдя обучение, усвоиться не только теория, полученные знания также будет возможно применить на практике. Экология в картинках ответят детям на вопросы: как можно заботиться об окружающей среде вне дома, как быть полезным каждый день. Даже самые простые действия могут быть очень важными и полезными. Задания по детской экологии — мощный инструмент для воспитания базовых, жизненно важных навыков.
В повседневной жизни:
- Экономия электроэнергии. Выходя из дому необходимо выключить везде свет и все электрические приборы.
- Экономия бумаги. Стоит рисовать на обеих сторонах бумаги, таким образом можно сохранить жизнь не одному дереву. Также задания расскажут, что переработка макулатуры тоже благоприятно влияет на сохранность лесов, ведь всего одна тонна макулатуры сохраняет жизнь 25 деревьев.
- Экономия воды. Вопрос с запасом пресной воды давно волнует ученых.
Вне дома, отправившись на прогулку, каждый школьник совершенно точно будет знать, зачем соблюдать следующие правила:
- Не ломать здоровые ветки на деревьях.
- Не ловить насекомых, они полезны и нужны природе.
- Не оставлять после себя мусор.
- Не нести домой здоровых птиц, зверей.
- Не разорять муравейники.
Навык будущего: почему важно разговаривать с детьми об экологии
Дети — наше будущее, поэтому наше завтра зависит от того, что мы расскажем им сегодня. О важности экологического воспитания мы поговорили с Анной Горшковой, координатором портала Экокласс.рф.
Почему важно заниматься экологическим воспитанием детей?
Очевидно, что сегодня человек так сильно влияет на природу, что она просто не успевает с этим справиться. Но ведь от здоровья и благополучия природы зависит и наше благополучие, поскольку мы используем все ее блага и ресурсы. И очевидно, что наличие здоровой и комфортной окружающей среды — это, прежде всего, необходимость для нас самих.
Нужно с раннего возраста рассказывать об этом детям, потому что такие знания, взгляд на мир, мышление и привычки формируются в дошкольном возрасте. Ребенок более открыт и восприимчив, ему проще пробовать что-то новое, выстраивать, в том числе, экологическое мышление.
Кроме этого, дети — будущее нашего мира: политики, учителя, обычные люди. От того, какое мышление и какие взгляды мы им поможем сформировать в детстве, зависит, каким будет наш мир.
Экологическое мышление — навык видеть взаимосвязи в природе, видеть, как наши действия влияют на окружающую среду, чувствовать ответственность за сегодняшний день и за будущее. В ближайшие 5–10 лет это мироощущение будет жизненно необходимо во всех сферах человеческой жизни, в любых компаниях, на любой должности. И в каждой профессии экологическое мышление станет одним из базовых навыков, поэтому его стоит прививать с детства.
С чего начать экологическое воспитание детей?
Я бы посоветовала понаблюдать за тем, что ребенку интересно, и стараться заходить именно с этой стороны. Мне в детстве были интересны животные и природа, благодаря этому я и выросла экологом.
Кому-то может быть интересна экономика — можно рассказывать про экологическую экономику.
Также рекомендую родителям воспитывать ребенка личным примером, ведь он подсознательно повторяет действия за взрослыми. Любые экопривычки, которые можно применять дома (не использовать пластиковые пакеты или выключать воду и свет), нужно вводить сначала в свою жизнь. Так, это не будет казаться ребенку чем-то сложным.
И, конечно, я бы начала с объяснения и демонстрации того, какой мир вокруг разнообразный, красивый и уникальный. Показать, зачем его стоит сохранять. Показать, сколько всего потрясающего! Ведь можно смотреть фильмы, читать книги на эту тему.
Как применять на практике полученные знания?
Повторюсь, вводить экопривычки. Например, вы с ребенком изучили, что пластик — это плохо. Теперь важно перейти от теории к практике. Проще всего начать сортировать отходы, использовать многоразовые вещи, чтобы была связь: есть проблема — я могу повлиять.
Какие советы вы можете дать для воспитания детей разного возраста?
Очень условно разделим детей на три большие возрастные группы:
Дети до 7 лет. Здесь большую роль играет влияние родителей. Личным примером стоит показывать правильные привычки, помогать, давать возможность изучать, быть больше на природе, смотреть, что в мире происходит. Можно добавить интерактивный формат, — перевести все в игру.
Дети 7-14 лет. В этом возрасте дети начинают активно читать, этим можно воспользоваться и давать им тематические книги. Плюс есть много разных мультфильмов и фильмов на тему экологии для детей. В начальной школе многим предлагается сделать собственный проект, так предложите сделать его именно на экологическую тему.
Дети с 14 лет. В этом возрасте можно участвовать в проектах на более серьезном уровне: как сделать школу экологичнее, изменить свои экопривычки. Можно волонтером или стажером участвовать в молодежных конференциях и движениях. Это хороший опыт и иногда даже профориентация. Возможны поездки с классом на ООПТ, биостанцию или посещение биокружков. Главное, стараться быть активными в любом возрасте.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 48 г. ТОМСКА (МАДОУ № 48)
Автор: Неведимова Екатерина Юрьевна
Статья «Экологическое воспитание дошкольников» создана для педагогов ДОУ. В данной статье рассматривается вопрос экологического воспитания дошкольников в условиях ДОУ. На что нужно обратить внимание в развитии экологического воспитания? Через какие направления нужно вести работу по экологическому образованию? Какие формы и методы работы использовать в работе с детьми и родителями.
Дата создания 4 октября 2022 года.
Человек и природа тесно взаимосвязаны. Воздействие человека на окружающую среду принимает глобальные масштабы. Экологические проблемы становятся содержанием педагогических программ многих стран. В экологическом воспитании детей дошкольников основной упор делается на том, что именно человек ответственный за загрязнение природы, вымирание многих видов животных. Что происходит сейчас в обществе? Взрослые люди ведут себя потребительски по отношению к природе, не думая о том какие последствия могут быть. Бережное отношение к природе нужно воспитывать с раннего детства. У ребенка, воспринимающего красоту окружающего мира, возникает чувство привязанности к месту, где он живет, желание его охранять, что позднее приведет к любви своей Родины. Это и есть цель экологического воспитания, привить любовь к Родине, к родному краю. Дети учатся бережному отношению ко всему живому. Будучи взрослыми дети будут настоящими хозяевами своей земли, не только расходуя ее ресурсы, но и сохраняя и приумножая.
Задача с учетом ФГОС, которую решает дошкольная педагогика это формирование воспитанника как целостной, высоконравственной личности. Истинным патриотом станет только тот, кто по-настоящему любит свою землю, предан родному краю.
Сейчас изменился подход к экологическому образованию. Простое ознакомлении детей с природными явлениями, сменился на экологический. По ФГОС, экологическое воспитание дошкольников это одна из составных частей всего образовательного процесса. Оно не только развивает мышление, речь, способствует развитию эмоциональной сферы, но и закладывает основы нравственности, влияет на становление личности ребенка в целом.
База, заложенная в детском возрасте будет являться фундаментом экологической культуры. У ребенка сформируется система ценностей.
Экологическое образование предполагает работу по следующим направлениям:
- Образовательное направление.
- Развивающее направление.
- Воспитательное направление.
Основной целью экологического образования является формирование основ экологического сознания и экологической культуры.
Оно осуществляется путем решения ряда задач:
- Обогатить детей знаниями о природе.
- Сформировать представления о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы.
- Привить практические навыки и умения
- Развивать умение замечать прекрасное, беречь богатства родной природы
Экологическая культура предполагает не только восприятие красоты природы, но и ее познание, активную деятельность по ее охране. С детьми наблюдают и обсуждают правила поведения, помогают им приобрести практический опыт по уходу за растениями, животными. По мере роста детей, круг детских обязанностей и задач постепенно расширяется. Экологическое образование ставит задачу дать детям понимание, что между всеми живыми организмами существует тесная связь. Ребенок должен понимать, что нехорошо рубить деревья или уничтожать птиц.
Экологическое воспитание в детском саду можно проводить: с детьми, педагогическим коллективом, родителями.
Формы работы с дошкольниками в детском саду по экологическому воспитанию:
1 специально подготовленные группы, где главная роль отводится воспитателю для того, чтобы донести информацию до детей:
- непосредственно образовательная деятельность
- экскурсии
- беседы о природе, животных и растениях
- чтение литературы
- рассказы
2 совместная деятельность, в которой дети активно участвуют вместе с воспитателем, актуализируют свои представления о естественных законах и фактах о природных закономерностях:
- тематическая игра
- викторины
- наблюдение
- работа в живом уголке
подготовка экологических праздников
3 самостоятельная деятельность детей. Применение этих знаний на практике. У детей есть возможность проявить инициативу
- игра
- работа в живом уголке
- подготовка праздников
Работа с родителями
Одним из условий экологического воспитания является совместная деятельность детей с их семьями. Только совместными усилиями с семьей можно решить главную задачу-воспитать экологически грамотного человека.
Формы совместной работы: консультации, КВН, конкурсы, викторины, встречи, поездки, праздники экологической направленности, совместное благоустройство и озеленение территории группы, выставки рисунков и поделок, семейные газеты.
Такая форма работы способствует экологическому развитию детей и взрослых. Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников повышает педагогическую культуру родителей.
Организация пространства в группе для создания благоприятной экологической обстановки подразумевает наличие» живого уголка», где есть все необходимые условия для ухода за живой природой. Воспитательный эффект достигается, если дети непосредственно вовлечены в процесс, а не только наблюдениями со стороны.
Экологические вопросы сейчас очень актуальны. Дошкольные учреждения выполняют важную для общества функцию — они помогают раскрыть подрастающему поколению красоту природы, учат ценить ее и беречь.
Список литературы:
- Николаева С. Н. методика экологического воспитания детей дошкольного возраста. М:. Издательский , 2001.
- Иванов А. И. среда обитания. Программа экологического образования для детей дошкольного возраста. 2-е изд. Москва: торговый , 2009. 80 р.
- Бодракова, Н.и. экологическое воспитание детей дошкольного возраста / Бодракова Н. И. / / детский сад от А. до Я. — 2008 год. — Вып. 6. — С. 104-109.
- Вдовиченко, С. экологические модели / Вдовиченко С., Воробьева т. / / дошкольное образование. — 2008 год. — №12. — С. 121-122.
- https: //razvitum. ru/articles/masters/2017-10-24-15-59-25
| Следующая > |
Понятие «экологическое воспитание»
Хоть само понятие возникло недавно, экологическое воспитание, как вид, появилось много – много веков назад. Можно сказать даже больше – в прошлом любое воспитание и образование было, отчасти, экологическим. Познавая законы природы, человек отождествлял себя со всем миром, что позволяло ему гармонично вливаться в нее, не нарушая законы, нормы. После того, как ситуация усугублялась (примерно с 60-х годов XX века) люди заговорили о ценности природы и важности экологического воспитания.
Само понятие это означает «воспитание в гармонии с природой. Не «над» и не «под», а именно в гармонии, внутри ее, как единое целое одного организма – человек и природа.
