Календарный план «Неделя профессий»
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ПОНЕДЕЛЬНИК Тема недели: Неделя профессий Тема дня: Профессия — Пожарный
| 1. УТРО |
| Настольно-печатные игры: «Найди предмет той же формы» (1-й вариант) (30) |
| Цель. Уточнить представление о форме предметов. |
| Заучивание стихотворений: Песенки «Перчатки», пер с англ. С. Маршака. |
| Цель. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений. |
| Индивидуальная работа по ФЭМП: «Машины» |
| Цель. Закрепить знания детей и последовательности чисел в пределах 10. |
| Дидактические игры: «Лесник» (46) Цель. Напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых |
| деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: рисование «Пожарные» Цель. Закреплять умение рисовать фигуру |
| человека, передавать все части тела пропорционально друг другу; закрашивать цветными карандашами. |
| Беседы по теме дня: «Какие профессии ты знаешь?» Цель. Беседа с целью выявления знаний у детей о |
| профессиях; что дети знают о профессии пожарного, что она в себя включает, опасность профессии. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения Сбор семян цветов Цель. Научить любоваться растущими цветами; видеть и воспринимать их |
| красоту; воспитывать у детей бережное отношение к прекрасным творениям природы; закрепить знание |
| названий садовых растений; обучить сбору созревших семян для посадки на следующий год. |
| Сюжетно – ролевые игры: «Химчистка» |
| Цель. Формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей. Использовать |
| при необходимости предметы-заместители. Отражать в игре представления о сфере обслуживания, |
| закреплять знания детей о служащих химчистки. Развивать память, активизировать речь детей. |
| Творческая игра: «Если бы я был мэром…» Цель. Развивать творческое мышление, воображение, фантазию. |
| Физические упражнения на равновесие и координацию движений: Ходьба. |
| Ходьба на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра). |
| Игры на развитие мелкой моторики: «Составь узор из спичек и палочек» Цель. Учить детей воспроизводить |
| образец, выкладывая фигуры из спичек и палочек, развивать мелкую моторику рук, воображение, |
| координацию руки и глаза. Учить работать по образцу, сопоставлять выполненную работу с образцом. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Гуси-лебеди» (32) Цель. Развивать ловкость, гибкость. |
| «Лиса мышкует» Цель. Закреплять умение бегать на носочках. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, КГН: Закреплять умение правильно пользоваться носовым платком |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: шум моря |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Строительные игры, обыгрывание постройки: «Пожарная машина» |
| Цель. Строить пожарную машину из геометрических фигур плоскостного конструктора |
| Чтение художественной литературы: А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». |
| Цель. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Театр: «Зайчик и Ежик» Цель. Развивать умение детей искрение верить в любую воображаемую ситуацию. |
| Подвижные игры: «Ловушка» (104) Цель. Закреплять в активном словаре существительные по темам: |
| «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость. |
| «Затейники» Цель. Учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражнять в беге. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: Игры с цветными стёклышками. |
| Цель. Составлять узоры из цветных стёклышек. |
| Работа с родителями: Выставка рисунков на тему «Рисуем вместе с мамой» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ВТОРНИК Тема недели: Неделя профессий Тема дня: Профессия – Полицейский
| 1. УТРО |
| Словесные игры: «Исправь ошибку» (78) Цель. Учить понимать смысл предложения. |
| Игры–развлечения «Предмет по кругу» Цель. Учить наполнять предмет новым содержанием, обыгрывая его |
| Творческие игры: «Чем могут быть эти предметы?» Цель. Развивать воображение, творческие способности. |
| Упражнения для профилактики нарушения зрения: «Зигзаги», «Нарисуй букву глазами» |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: лепка «Полицейский на задании» |
| Цель. Закреплять умение лепить из целого куска глины фигуру человека, передавая особенности одежды |
| Беседы по теме дня: «Кто такой полицейский» Цель. Выявление у детей знаний о профессии, в чём её |
| особенности; донести до сведения детей, какую пользу и опасность несёт в себе эта профессия |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Целевая прогулка. Тема: Наблюдение за кузнечиком |
| Цель. Систематизировать представления о многообразии насекомых; углубить и расширить знания о |
| некоторых формах защиты насекомых (защитная окраска на примере кузнечика). |
| Игры на развитие восприятия величины: «Ёлочки» |
| Цель. Учить детей пользоваться меркой для определения высоты (одного из параметров высоты). |
| Творческая игра (нравственное воспитание, речь детей): «Ребусы и шарады» Цель. Развить логику, |
| сообразительность детей, совершенствовать навыки звукобуквенного анализа, расширить словарный запас |
| Стихи, потешки, песенки (Учить запоминать малые фольклорные формы): |
| Песенки «Кораблик», пер с англ. С. Маршака. |
| Наблюдение за трудом взрослых: Дворник. Цель. Активизировать познавательную деятельность; развивать |
| умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. |
| Подвижные игры: «Угадай, что поймал» (51) Цель. Развивать фантазию, гибкость, пластику. |
| «Где мы были, не скажем» (211) |
| Цель. Развивать логическое мышление, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Развивать умение правильно пользоваться ножным |
| полотенцем после купания. |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: Звуки природы |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Дидактические игры: «Назови животное, насекомое с нужным звуком» (253) |
| Цель. Развивать фонематический слух, быстроту мышления. |
| Чтение художественной литературы: А. Ремизов «Хлебный голос». Цель. Пополнение литературного багажа |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Настольно – печатные игры: «Какое что бывает?» (98) |
| Цель. Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу; сравнивать, |
| сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. |
| Подвижные игры: «Третий лишний» |
| Цель. Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. |
| Игры с мячом: «Ловишки с мячом» |
| Цель. Передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: С песком – «День рождения» |
| Работа с родителями: Консультация «О гигиене и правилах хорошего тона за столом» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ СРЕДА Тема недели: Неделя профессий Тема дня: Профессия – Врач
| 1. УТРО |
| Игры по развитию речи: «Это правда или нет?» (148) Цель. Находить неточности в тексте. |
| Подвижные игры с бегом и прыжками: «С кочки на кочку» |
| Цель. Упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. |
| Игры-забавы: «Успей подхватить» (19) Цель. Развивать ловкость и точность движения. |
| Игры по развитию мелкой моторики: «Нитяные узоры» Цель. Учить детей выполнять узор по карточкам |
| образцам, развивать мелкую моторику рук, координацию руки и глаза. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: развитие речи «Составь рассказ» |
| Цель. Составлять рассказ по опорным картинкам; развивать монологическую речь |
| Беседы по теме дня: «Если бы мы были врачами» Цель. Показать значимость профессии; рассказать, где |
| работают врачи, какую помощь оказывают людям других стран |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения: Карточка №13 (август) Наблюдение за берёзой |
| Цель. Способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать у |
| детей умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; |
| воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним. |
| Игры с песком, водой, природным материалом: Игра «Топчем дорожки» |
| Цель. Знакомство со свойствами песка, развитие координации движений |
| Игры с физкультурным оборудованием: «Ловкая пара» Цель. Учить бросать мяч под углом. |
| Игры – путешествия: «Часы» Цель: закреплять названия природных объектов |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Угадай, какой наш дом?» (316) |
| Цель. Описать деревья и найти их по описанию. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Одевание-раздевание. |
| Цель. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: Голоса птиц |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Вечер досуга: «Спасатели» Цель. В игровой форме закрепить знания о профессиях, которые помогают |
| беречь жизнь и здоровье людей; социально-нравственное воспитание. |
| Чтение художественной литературы: А. Ремизов «Гуси-лебеди». |
| Цель. Воспитание читателя, способного испытывать сочувствие к героям книги. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Ползание, лазанье. 0 |
| Подлезание под дугу несколькими способами подряд. |
| Подвижные игры со спортивными игрушками: «Картошка» (22) |
| Цель. Познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч. |
| Дидактические игры: «Где что растёт?» (292) |
| Цель. Учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; |
| показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: Игры с выносным материалом. |
| Цель. Развитие самостоятельности детей при выборе оборудования и игры детей |
| Работа с родителями: Консультация «Научить ребёнка трудиться» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРГ Тема недели Неделя профессий Тема дня: Кто работает в детском саду
| 1. УТРО |
| Игры по ФЭМП: «Встань на место» |
| Цель. Упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. |
| Игры на восприятие правильного звукопроизношения, уточнения, закрепления, активизации словаря: |
| «Придумай сам» (39) Цель. Учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов. |
| «Скажи, что ты слышишь» (72) |
| Цель. Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| Формирование КГН: Совершенствовать навыки пользоваться предметами личной гигиены |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: рисование «Все профессии важны» |
| Цель. Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, дорисовывать форму одежды, атрибуты |
| Беседы по теме дня: «Кто работает в детском саду» Цель. Выявление знаний у детей, какие профессии |
| Детского сада они знают; что делают люди этих профессий, какое оборудование им необходимо для работы |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения Карточка №14 (август) Наблюдение за солнечным зайчиком Цель. Расширять представление о |
| многообразии неживой природы; расширять кругозор детей; развивать любознательность. |
| Игры с подлезанием и лазанием: «Пожарные на ученье» |
| Цель. Учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке. |
| Творческие игры: «Юный модельер» |
| Цель. Развитие творческих способностей детей, фантазии, сосредоточенности. |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Прыжки. |
| Прыжки через 6-8 набивных мячей последовательно через каждый. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Зайцы и волк» (13) Цель. Учить детей правильно прыгать на |
| двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. |
| «Коршун и наседка» Цель. Учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Воспитывать привычку следить за чистотой тела |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: Музыка для релаксации |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Рассматривание картинок, альбомов, иллюстраций: «Кто работает в детском саду» |
| Цель. Уточнение и расширение знаний о профессиях работников детского сада. |
| Чтение художественной литературы: К. Паустовский «Тёплый хлеб». |
| Цель. Развивать интерес к художественной и познавательной литературе |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Подвижные игры малой подвижности: «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем» (271) |
| Цель. Расширять сообразительность и наблюдательность детей. |
| Игры на развитие внимания: «Прямой и обратный счёт» |
| Цель. Развивать способность к распределению внимания. |
| Игры с использованием строительного материала: «Наша группа» Цель. Использовать в постройке разные |
| виды конструктора, обыгрывать её; дополнять предметами-заместителями |
| Хозяйственно – бытовой труд: «Стирка кукольного белья». |
| Цель: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки. Учить детей перед |
| началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а |
| так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать |
| при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
| Самостоятельная деятельность детей: С песком «Запутанные дорожки» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ПЯТНИЦАТема недели: Неделя профессий Тема дня: Профессии моих родителей
| 1. УТРО |
| Игры по развитию речи: «Исправь ошибку» (78) Цель. Учить понимать смысл предложения. |
| Подвижные игры с бегом и прыжками: «Хищник – добыча» |
| Цель. Упражнять в установлении связи «хищник – добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. |
| Игры – забавы: «Успей подхватить» игра-забава (19) Цель. Развивать ловкость и точность движения. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| Формирование КГН: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: конструирование «Подарок для родителей» |
| Цель. Самостоятельно выбирать материал для поделки, украшать его дополнительными деталями |
| Беседы по теме дня: «Профессии моих родителей» Цель. Выявление знаний у детей о профессиях своих |
| родителей (где работают и кем); расширять словарный запас; диалогическую и монологическую речь. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения: Карточка №15 (август) Сбор семян цветов |
| Цель. Воспитывать бережное отношение к природе. |
| Игры с дидактическими игрушками: «Сколько предметов?» (131) Цель. Учить предметному счёту; развивать |
| количественные представления; понимать и называть числительные. |
| Игры с физкультурным оборудованием: «Кто дальше?» |
| Цель. Упражнять в метании набивных мешочков правой и левой рукой в определённом направлении. |
| Игры – путешествия: «По океану профессий вместе с Незнайкой». |
| Цель: развивать пантомимическую выразительность; знания о профессиях. |
| Подвижные игры «Охотник и зайцы» (15) Цель. Учить метать в подвижную мишень. |
| «Пузырь» (68) Цель. Учить правильно делать длительный плавный выдох. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Закреплять умение аккуратно складывать одежду |
| на стуле перед сном. |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: Колыбельные песни |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Рассматривание картинок, альбомов, иллюстраций: Рассматривание фотографий родителей на рабочем |
| месте. Цель. Развивать умение объяснять где и кем работают родители. |
| Беседа с детьми по теме недели: «Я знаю … профессий» Цель. Обобщить знания детей о профессиях; |
| Знать и уметь объяснять значимость и важность каждой профессии; учить рассказывать о профессии. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Вечер досуга: «Все профессии важны» |
| Цель. В игровой форме закрепить знания о профессиях |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Бросание, метание, ловля |
| Перебрасывание мяча друг другу через сетку. |
| Дидактические игры: «Охотник» (194) |
| Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т.д. |
| Самостоятельная деятельность детей: Сбор листьев. Цель. Сбор листьев для гербария |
| Работа с родителями: Создание альбома «Профессии моих родителей» |
