Конструкт по сюжетно-ролевой игре — Поликлиника
— Для того, чтобы начать игру, нам с вами нужно распределить роли. Как вы думаете, кто работает в «Поликлинике»? (Терапевт, медсестра, провизор, работник регистратуры)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как вы думаете, какую работу выполняет терапевт? (Терапевт лечит людей)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как терапевт лечит людей? (Терапевт осматривает пациента и назначает лечение)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Каким должен быть терапевт? (Ответственным, доброжелательным, вежливым, умным)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Что мы должны сказать терапевту, когда пришли на к нему на приём? (Добрый день, сказать свои жалобы, до свидания)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Что должен ответить терапевт? (Добрый день, присаживайтесь, на что жалуетесь? Я выписываю вам лекарства …, выздоравливайте, до свидания)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как вы думаете, что нужно для работы терапевту? (Различные инструменты)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Дети, кто хочет быть терапевтом?
Воспитатель выслушивает ответы детей. В случае затруднения, выбирает по считалке.
-Я предлагаю выбрать тебе, на столе атрибуты, которые нужны терапевту, и выбрать место, где это будет. Можешь идти располагаться.
— Как вы думаете, какую работу выполняет медсестра? (Медсестра выписывает рецепты по предписанию врача)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Какая должна быть медсестра?(Ответственная, вежливая)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как вы думаете, что нужно медсестре для работы? (Ручка и бумага, где можно записать рецепт)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Дети, кто хочет быть медсестрой?
Воспитатель выслушивает ответы детей. В случае затруднения, выбирает по считалке.
-Я предлагаю выбрать тебе, на столе атрибуты, которые нужны терапевту, и выбрать место, где это будет. Можешь идти располагаться.
— Как вы думаете, какую работу выполняет провизор? (Продаёт лекарства, по рецепту терапевта)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Каким должен быть провизор? (Вежливый, ответственный, доброжелательный, умный)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как вы думаете, что мы должны сказать провизору? (Добрый день, можно мне, пожалуйста, вот эти лекарства, спасибо, до свидания)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Что говорит провизор? (Добрый день, вот ваши лекарства, с вас … рублей, выздоравливайте, до свидания)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как вы думаете, что нужно для провизора?(Различные лекарства, касса, деньги)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Дети, кто хочет быть провизором?
Воспитатель выслушивает ответы детей. В случае затруднения, выбирает по считалке.
-Я предлагаю выбрать тебе, на столе атрибуты, которые нужны терапевту, и выбрать место, где это будет. Можешь идти располагаться.
— Как вы думаете, какую работу выполняет работник регистратуры? (Работник регистратуры записывает на приём к терапевту, даёт талончик, говорит в какой кабинет пройти)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как вы думаете, какой должен быть работник регистратуры? (Вежливым, ответственным, доброжелательным)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как мы должны обратить к работнику регистратуры? (Добрый день, можно записать на … число к терапевту? В какой кабинет пройти? Где он находится? Спасибо, до свидания)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Что должен сказать работник регистратуры?(Добрый день, вот ваш талончик, на какое число вы хотите записаться? Вам нужно пройти на … этаж ,в … кабинет. Выздоравливайте, до свидания)
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Как вы думаете, что нужно для работы работнику регистратуры?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
— Дети, кто хочет быть работником регистратуры?
Воспитатель выслушивает ответы детей. В случае затруднения, выбирает по считалке.
-Я предлагаю выбрать тебе, на столе атрибуты, которые нужны терапевту, и выбрать место, где это будет. Можешь идти располагаться.
— Дети, все роли распределены. Те, кто остался без роли, не переживайте. У вас тоже будет роль. Вы будите посетителями.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Авторы:
- Терещенко Елена Михайловна,
- Коростелева Лейли Арташевна,
Воспитатели МАДОУ № 23, Краснодарский край, г.Армавир
Цель: расширить представления детей о профессиях врача, медицинской сестры, их заботливом отношении к больным людям.
Задачи:
Развивающие: закрепить знания социальных отношений, обучение навыкам поведения в поликлинике, развивать игровой диалог, игровое взаимодействие; активизировать и расширять словарный запас.
Воспитательные: прививать детям чувство благодарности человеку за его труд.
Словарная работа: жаловаться, фонендоскоп, шпатель, регистратура, регистратор.
Предварительная работа: чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»; беседа о работе врача, медсестры; сюжетно – ролевая игра «Больница».
Материал и оборудование: Одежда: 3 халата, 3 шапочки (на детей);
Медицинские инструменты: шприцы, фонендоскоп, пузырьки, шпатель, вата, градусник, бинт.
Документация: медицинские карты на каждого «больного»; у каждого ребёнка – пациента надеты бэйджики с геометрическими фигурами.
Ход игры:
Дети сидят в группе на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру – «поликлиника». Кто из вас был в поликлинике? Давайте вспомним- что мы там видели?
Дети: Врача, медсестру, делают укол.
Воспитатель: А кто мне скажет, зачем люди приходят в поликлинику? Когда они приходят?
Дети: Когда болеют, чтобы вылечиться.
Воспитатель: Мы приходим в поликлинику и говорим, что у нас что- то болит. А как это называется?
Дети: Жаловаться.
Воспитатель: Правильно, врач спрашивает: «на что жалуетесь?». Ребята, когда мы приходим в поликлинику, то не сразу идём к врачу. Сначала надо взять медицинскую карточку- мы идём в регистратуру. Там сидит регистратор- медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес. И только тогда она выдаст вам медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки- ведь кто- то может вызвать врача на дом. Затем мы с медицинской картой заходим по очереди в кабинет врача.
Давайте с вами рассмотрим инструменты врача. Этот инструмент- фонендоскоп. (Показывает). Что делает врач этим инструментом?
Дети: Слушает.
Воспитатель: Что он слушает?
Дети: Сердце, лёгкие, дыхание.
Воспитатель: Правильно. А это – шпатель. (Показывает). Что им делают?
Дети: Смотрят горло.
Воспитатель: А это- неврологический молоток. (Показывает). Что делает врач им?
Дети: Стучит по коленке.
Воспитатель: Правильно, так врач проверяет рефлексы у больного. А теперь рассмотрим инструменты медсестры. Я дуду показывать, а вы мне расскажете, как они называются и что им делают.
Дети рассматривают инструменты: градусник, шприц, вата, бинт, витамины, называют- для чего нужны и как ими пользоваться.
Воспитатель: Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть врачом? медсестрой? медрегистратором? Врачом будет самый ответственный из вас. У нас же с вами самая настоящая поликлиника.
Выбор ролей. Дети занимают свои места.
Начинается приём.
Дети по очереди подходят к регистратуре, называют свою фамилию, имя, адрес. Медрегистратор- ребёнок выдаёт карточки. (на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на бэйджиках у детей- пациентов). Затем дети по очереди проходят к врачу.
Ребёнок- врач: Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? На что жалуетесь, что болит?
Ребёнок- больной: У меня болит горло.
Врач: Давайте я вас посмотрю. Откройте рот. Скажите «а-а-а». Я посмотрю вас шпателем. Не пугайтесь. Да, горлышко красное. Пройдите к медсестре. Она поставит градусник и даст лекарство.
По очереди дети подходят то к врачу, то к медсестре.
Игра продолжается до последнего пациента- ребёнка.
Подведение итогов игры:
- Понравилась ли игра?
- Понравились ли детям врач? Медсестра? Медрегистратор? (да или нет, почему).
- Понравилось ли ребёнку самому быть в роли врача, медсестры, медрегистратора и больного?
Воспитатель: Ребята, вы пришли в поликлинику грустные, больные. А теперь врач вас подлечил, и вы стали здоровыми, озорными, весёлыми, какими и были до болезни.
Детям выдаются сладкие подарки.
| Следующая > |
