Оборудование: На двух подносах разложить одинаковые наборы овощей и фруктов. Один для воспитателя накрыть салфеткой. Ход игры: Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, снова убирает его, затем предлагает ребенку: «Найди на другом подносе такой же и вспомни, как он называется». Задание выполняется, пока все фрукты и овощи под салфеткой не будут названы. «Угадай, что в руке» Дидактическая задача: Узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов. Игровое действие: Бег к воспитателю с предметом, узнанным на ощупь. Правило: Смотреть на то, что лежит в руке, нельзя. Нужно узнать на ощупь. Ход игры: Ребенок отводит руки за спину. Затем воспитатель отходит и показывает овощ или фрукт. Если у ребенка в руках за спиной такой же, ребенок должен подбежать к воспитателю. «Вершки – корешки» Дидактическая задача: Закрепить знания о дарах сада и огорода. Ход игры: Дети сидят в кругу. Воспитатель называет овощи, дети делают движения руками: если овощ растёт на земле, на грядке, дети поднимают кисти рук вверх. Если овощ растёт под землей – кисти рук опускают вниз. «Чудесный мешочек» Дидактическая задача: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Игровое действие: Поиск на ощупь спрятанного предмета. Правила: В мешочек заглядывать нельзя. Сначала нужно определить, что в руке, а потом показать. Оборудование: Для первых игр подбираем овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме, затем более похожие. Небольшой непрозрачный мешочек. Ход игры: Воспитатель опускает овощи и фрукты в мешочек и просит наблюдать, что он будет делать. Затем предлагает ребенку: « найди на ощупь, не глядя в мешочек, что хочешь. А теперь скажи, что ты взял». Или можно попросить: «найди то, что я скажу». Второй вариант. Дидактическая задача: Узнать предмет на ощупь по перечисленным признакам. Ход игры: Воспитатель перечисляет признаки, которые можно воспринять на ощупь: форму, ее детали, поверхность, плоскость – и просит: «Найди в мешочке то, что похоже на шарик, но с длинным хвостом, твердое, негладкое». Ребенок по описанию ищет и находит свеклу. Сначала в мешочек опускают овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме. При повторении игры предметы можно подбирать похожие по форме, но отличающиеся по другим признакам. «Угадай, что съел» Дидактическая задача: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов, стимулировать развитие воображения. Игровое действие: Угадывание на вкус овощей и фруктов. Правила: Нельзя смотреть на то, что кладут в рот. Надо жевать с закрытыми глазами, а потом сказать, что это. Оборудование: Подобрать овощи и фрукты, различные по вкусу. Помыть их, очистить, затем разрезать на мелкие кусочки. На столе разложить такие же предметы для контроля и сравнения. Ход игры: Угостить ребенка одним из кусочков, предварительно попросив закрыть глаза. «Хорошо жуй, теперь скажи, что съел. Найди такой же предмет на столе». «Найди, о чём расскажу» Дидактическая задача: Найти предмет по перечисленным признакам. Ход игры: Воспитатель подробно описывает один из лежащих на столе предметов, то есть называет форму овощей и фруктов, их окраску, вкус. Затем воспитатель предлагает кому-либо из ребят: «Покажи на столе, а потом назови то, о чем я рассказал». Второй вариант. Дидактическая задача: Описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы воспитателя. Ход игры: Воспитатель сидит лицом к детям, спиной к комнатным растениям, стоящим на столе. Одного ребенка воспитатель просит выбрать и показать детям растение, которое он затем должен будет узнать по описанию ребят. Воспитатель задает им вопросы о наличии стебля, форме и окраске. Например: «На что похоже, на дерево или травку? Ствол толстый, прямой? Листья большие, как огурец? Темно-зеленые, блестящие? Узнав растение, воспитатель называет и показывает его. «Найди, о чём расскажу 2» Дидактическая задача: Тренировка в быстром нахождении названного дерева. Ход игры: Игра организуется, как подвижная. Воспитатель объясняет, что водящий может ловить тех детей, которые не стоят у названного дерева. Воспитатель называет сначала те деревья, которые имеют яркие отличительные признаки, затем те, которые похожи по внешнему виду. Все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо и в соответствии с этим, перебегать по сигналу «Раз, два, три – беги!». «Опиши, мы отгадаем» Дидактическая задача: Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Из овощей, что лежат на столе, выберите один. Я буду спрашивать, какой он, а вы отвечайте. Только не говорите его название. Я попробую отгадать по вашим ответам». Затем воспитатель начинает задавать вопросы в определенной последовательности: «Какой по форме? Везде, как шарик? Ямки есть? Какого цвета?». Дети подробно отвечают на вопросы. После того, как ребята расскажут о характерных признаках предмета, воспитатель отгадывает загадки. «Чего не стало?» Дидактическая задача: Назвать растения по памяти. Ход игры: Воспитатель просит детей хорошо рассмотреть, как стоят растения, и закрыть глаза. В это время он меняет местами растения на одном столе. А затем просит детей переставить горшочки так, как они стояли прежде, сравнивая их расположение с порядком растений на другом столе. «Угостим кукол» Дидактическая задача: Продолжать знакомить со вспомогательными средствами, имеющими фиксированное назначение. Оборудование: Две куклы, детская мебель и посуда. «Чудесный мешочек», предметы для выбора (игрушки и натуральные объекты). Ход игры: В мешочек складывают 3–4 небольших предмета. Воспитатель приходит с куклой и просит детей помочь кукле приготовить угощенье для зверюшек, они тоже придут в гости. Один ребенок по просьбе куклы достает из мешочка морковку для зайки, другой – яблоко для ежика, третий – орешек для белки. Каждый раз в мешочке должно быть 3–4 предмета, так чтобы, кроме нужных, были дополнительные (например, маленький мячик, пластмассовое колечко и др.). Дети, доставшие предметы, держат их в руках. Воспитатель приносит игрушки зверят. Дети по очереди угощают их, выбирая при этом, кому дать морковку, орех, яблоко. Зверюшки радуются, благодарят детей. «Куда спрятался Саша?» Дидактическая задача: Группировка растений по их строению (деревья, кустарники). Ход игры: Игра проводится во время экскурсий в лес, парк. Воспитатель говорит детям: «Сейчас поиграем. Вы будете белочками и зайчиками, а кто-то один из вас лиса. Белочки ищут растение, на котором могут спрятаться». В ходе игры воспитатель помогает детям уточнить, что зайцы живут и прячутся в кустах. Выбирают водящего- лису, дают ему шапочку маску лисы, всем остальным детям шапочки зайцев, белок. По сигналу: «Опасность лиса!» белочки бегут к дереву, зайцы – к кустам. «В зимней столовой» Дидактическая задача: Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. Ход игры: Рассматриваем картинки с птицами, воспитатель предлагает назвать её и показать, как она кричит, как летает и прыгает. «Какая эта птица» Дидактическая задача: Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, учить легко произносить звук «Р». Ход игры: Воспитатель, подражая крику какой-либо птицы, спрашивает у детей, кто так кричит. Дети, угадывая, выбирают соответствующую картинку. «Птички» Дидактическая задача: Упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей. Ход игры: Воспитатель читает, стихотворение и дети показывают эти движения. Летели две птички, собой невелички. Как они летели, Все люди глядели. Как они садились – все люди дивились. «Для чего это нужно?» Дидактическая задача: Отметьте их внешний вид, уточните названия частей тела; расскажите о том, где они живут. Ход игры: У воспитателя картинки с изображением животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т.д.). Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карточку воспитателю. «Какой цветок убрали?» Дидактическая задача: Описать предмет и узнать его по описанию. Ход игры: Растения стоят на своих обычных местах. Воспитатель, предлагает кому либо из детей выбрать одно из них и описать так, чтобы все дети узнали и смогли сказать, что это за растение. Необходима последовательность описания. На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе. «Угадай по описанию» Дидактическая задача: Воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета, развивать наблюдательность. Ход игры: На столе пять комнатных растений, на которых видны явные признаки различия. После словесного описания растения ребёнок находит его среди остальных. «Угадай, чей хвост» Дидактическая задача: Развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных. Ход игры: Воспитатель раздаёт детям нарисованные мордочки животных, а затем поочерёдно показывает нарисованные хвосты. Дети должны назвать «своё» животное и подобрать для него подходящий хвост. «Через ручеёк» Дидактическая задача: Развивать у детей чувство равновесия, внимания. Ход игры: Детям предлагают осторожно пройти по мостику (геометрические тканевые фигуры) на другой берег и окажутся на лужайке, где резвятся и рвут цветы. По сигналу «Домой!» возвращаются по мостику.
Игровая деятельность по экологии в детском саду. Младшая группа
Игровая деятельность по экологии для детей младшего дошкольного возраста «ФЕЯ ЛЕСА»
Автор: Коробкина Алевтина Германовна, воспитатель МДОУ Детский сад «Улыбка», Пермский край, поселок городского типа Суксун. Описание: Данные игры можно использовать воспитателям, вожатым и учителям начальных классов, а так же родителям. Цель: Создать у детей радостное настроение, положительные эмоции, через экологические игры Задачи: Обучающие
Содействовать: закреплению знаний детей о диких животных и лесных ягодах, грибе – мухоморе. закреплению умений рисовать мелками цветы на асфальте
Развивающие
Содействовать: развитию внимания, памяти, воображения, фантазии развитию интереса к играм на свежем воздухе
Воспитательные
Содействовать: воспитанию доброжелательного отношения к взрослым и сверстникам
Организация на участке детского сада. Персонаж в костюме «Фея леса» она же и ведущая, приходит к детям. «Фея леса» Ведущая: здравствуйте, детишки меня зовут «Фея леса», а вас как зовут, давайте познакомимся, а поможет нам бабочка. К кому бабочка подлетит, тот называет свое имя Дети называют свои имена Ведущая: ну вот и познакомились, теперь и поиграть можно. Ответы детей Ведущая: у меня бабочка очень любит ягоды, а вы любите? Ответы детей Ведущая: тогда поиграем в игру «НАЗОВИ ЯГОДУ», к кому бабочка подлетит, тот называет ягодку.
Ведущая: молодцы, много ягод знаете. Можно, тогда в лес идти. По малину в лес пойдем? Дети: да Хороводная игра «По малину в лес пойдем»
1.По малину в лес пойдем, в лес пойдем в лес пойдем (дети идут по кругу). Плясовую заведем, заведем, заведем (поочерёдно выставляют ноги) Солнышко на дворе, (руки поднимают вверх, пальцы раскрыты «солнышко») А в лесу тропинка (сложенные вместе ладони выполняют волнообразные движения перед собой) Сладкая ты моя, ягодка – малинка (скользящие движения ладоней – движение «Тарелочки») 2.Ты, малинка, не в роток, не в роток, не в роток (щипковой захват трёх пальцев ведущей руки, выполняют движение ко рту) Насыпайся в кузовок, кузовок, кузовок. (щипковой захват трёх пальцев ведущей руки имитируют собирание ягод в корзину, перед грудью
3. Как малины наберем, наберем, наберем. (щипковой захват трёх пальцев ведущей руки имитируют собирание ягод с земли – с наклоном корпуса) Пирогов мы напечем, напечем, напечем (движение «пирожки»).. 4. Пирогов мы напечем, напечем, напечем. (движение «пирожки»).
Всех друзей позовем, позовем, позовем (движение кисти рук, ладошки обращены к лицу «приглашение»). Ведущая: А кто еще любит малинку в лесу Дети: мишка. Ведущая: у мишки во бору и ягоды, и грибы. Пойдем собирать, берите корзинки.
Игра «У медведя во бору» У медведя во бору Грибы-ягоды я рву. А медведь не спит, Все на нас глядит, А потом как зарычит И за нами побежит! Ведущая: убежали мы от мишки. А много ли грибов нашли? Ответы детей Ведущая: а есть такой гриб (показывает мухомор), как он называется?
Дети: мухомор Ведущая: можно его людям собирать? Дети: нет Ведущая: А какие животные еще в лесу живут, нам помогут узнать загадки: 1.Посреди густого леса Бродит косолапый и могучий. Любит рыбу, мед и малину, Спит в берлоге зимой длинной.
Дети: мишка 2.Дом его — нора под ёлкой. На спине торчат иголки. Лишь врага завидит он, Станет, как колючий ком: Не видать ни глаз, ни ножек. Кто же, это ?
Дети: ежик 3.Он высок, рогат, он крепкий Ест зимой кору и ветки,
Дети: лось 4.Рыжий маленький зверёк с ветки скок! На ветку скок! Вот орех, а вот грибок – заготавливает впрок! Как его зовут?
Дети: белка 5.И хитра, и осторожна. Хвост пушистый. Рыжий цвет. Любит куру, Мышку, зайчика поймать. Догадались, как её зовут?
Дети: лиса 6.Серый и зубастый хищник по лесам дремучим рыщет.
Дети: волк 7. Длинноух, короткохвостый, Глаз косой, поймать не просто. Кто по полю скачет? Угадали?
Дети: зайка Ведущая: давайте поиграем с зайкой Игра «Зайка серенький сидит» Зайка серенький сидит, и ушами шевелит, Вот так, вот так, и ушами шевелит! (Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками) Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Вот так, вот так, надо лапочки погреть! ( Дети прихлопывают ладошку об ладошку.) Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать! Скок — скок — скок — скок, надо зайке поскакать! (Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди) Кто — то зайку напугал, зайка прыг и убежал. Ведущая: зайка убежал, но оставил нам мелки, чтобы мы нарисовали цветы «Ромашковое поле»
Дети берут мелки и рисуют на асфальте цветы
Ведущая — ФЕЯ ЛЕСА дарит детям бабочек и прощается с ребятами
Рекомендуем посмотреть:
Дидактическая игра по экологии для дошкольников 5-6 лет Экологический проект в детском саду в группе раннего возраста Дидактические игры по экологии для дошкольников. Средняя — старшая группа Экологическая игра для детей подготовительной группы. Конспект
Похожие статьи:
Что такое развивающие игры для дошкольников
Игры на развитие внимания для детей 3-4 лет в детском саду в группе
Дидактические игры в младшей группе. Картотека
Игры с песком в младшей группе
